矩形的判定教学反思

教学反思 时间:2020-01-11 我要投稿
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北京快3_[官网入口]  本节课主要是要求学生掌握矩形的判定,整节课按矩形的判定、例题讲解(总结特殊结论)以及当场练习的流程进行讲解。课堂目标明确,使学生清楚地意识到这节课需要掌握的知识;内容衔接连贯,比较流畅,知识点很自然地串联在一起;最后课堂目标完成良好,学生的反映力和做题的正确率都比较乐观。但是课堂中也存在不少值得反思的问题:

  1、语言感情不够丰富,欠激情。这也是我本人的一个缺点,虽然语速适中,但缺乏一定的积极性,在课堂上缺乏调动学生的兴趣的能力,长此以往,让学生觉得课堂十分的枯燥。

  2、讲授例题浮于表面,没有注重方法的点拨。几何题目是考察学生逻辑思维是否严密的重要手段,思维是否发散的重要体现,但我在讲授是只注重例题本身,而忽略了点拨与启发学生的思维,造成了学生认知就知,知识学的比较死板。

  3、教学设计可做微调。北京快3_[官网入口]在预习检测作业中,对角线相等的说理强调的不够多,而在问题探究的问题一中,又说非常重要,还大幅度的讲解,现在想来,两者可以进行对调。教几何题,重在教解题方法而不是仅教会这道题。而我在这一点上本末倒置,造成了学生只知其一不知其二的场面,学习的知识很僵硬。

北京快3_[官网入口]  4、不能及时有效的处理学生课堂上出现的错误。北京快3_[官网入口]数学课中学生出现思维错误是常有的事,教师要把它引导到自己正确的思维上去,训练学生思维的灵活性,而,我只是注意把学生引导到我想要的结果上,却忽视了学生的另一种思路,同时抹杀了学生的积极性。

  当然本节课,在开始引入矩形及探究矩形性质的时候,我让每个学生都在课前动手做了一个可以活动的平行四边形框架,在课堂上,我让学生摆动自己的模型去研究我们要学习的知识,让学生动手操作,这样他们就有了更为深刻的印象;同时体现了新课程的理念,这是值得的肯定的。

  在细节上还有些有待改进,例如几何学习中,是符号语言,而不是草率的说成是数学语言等。在今后的教学过程中,我定会时时提醒自己,希望在以后的教学中有所改进。

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